簡婷

安科瑞電氣股份有限公司 上海嘉定  201801

 在 “3060 雙碳” 目標指引下，零碳校園建設已成為教育領域綠色發展的重要方向。 2022 年 11 月印發的《綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案》，明確將雙碳理念融入教育體系，并推動校園建筑節能與減排；而早在 2018 年，“2030 零碳校園” 項目已啟動，中國高校低碳轉型是其核心組成。以下從四大核心維度，簡化梳理零碳校園實現路徑：

一、先抓理念普及：筑牢低碳實踐

零碳校園的落地，需以理念滲透為前提：

 國家層面：依托《綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案》，明確雙碳人才培養、教師隊伍建設及知識普及方向，推動 “低碳進校園” 活動多地開展，形成校園科普教育體系。

社會層面：通過《寫給青少年的 “雙碳” 故事》等專屬科普讀物，引導青少年理解雙碳知識，主動參與零碳建設。

二、建強管理平臺：準確把控碳與能源

零碳需從 “摸清家底” 開始，依托技術實現精細化管理：

 碳資產管控：借助 AI、大數據排查校園各環節能耗與碳排放，搭建碳資產管理平臺，繪制碳足跡地圖，實時掌握碳排放與減排進度，為方案調整提供數據支撐。

能源利用：通過能源管理平臺規劃用能比例、設定建筑能耗 KPI，聯動智慧照明、智能電網、集中供冷暖等設備，實現 “管理節能 + 技術節能”，減少能源浪費。

三、推動全員減排：覆蓋校園全場景

校園各主體需從建筑、設施、運營等多場景落實減排：

 建筑端：新建建筑用 BIPV（光伏建筑一體化）技術，舊建筑用 BAPV 技術改造至大化利用光伏能源。

 設施端：推廣智能路燈（自產自用）、智能垃圾桶（發電 + 回收），教室、宿舍、食堂采用智能控電控水設備，優先使用節能產品。

 運營端：增植綠化提升碳匯；食堂推行 “光盤行動”“限塑禁塑”；校車電動化并完善充電樁，鼓勵師生綠色出行；倡導綠色辦公與線上教務服務。

五、校園綜合能效管理解決方案

1平臺概述

   AcrelEMS-EDU校園綜合能效管理解決方案針對校園能源統計、后勤計費管理、校園運維管理等提供高校的信息化管理平臺。從“源、網、荷、儲、充"多個角度解析高校當下及未來的用能問題及用能需求，在統一的需求下“實現能源互補、信息互通"等管理模式。助力學校管理智能化、數字化、綜合化，實現節能校園、綠色校園、低碳校園。

2平臺組成

   AcrelEMS-EDU校園綜合能效管理系統采用開放的分層分布式網絡結構，主要由設備層、傳輸層、數據層、應用層組成。平臺融*電力監控、電能統計、電氣安全、電能質量分析及治理、智能照明控制、預付費等功能，用戶通過瀏覽器、手機APP獲取數據，通過一個平臺即可全局、整體的對企業用電進行進行集中監控、統一調度、統一運維，同時滿足企業用電可靠、安全、節約、有序的要求。

3平臺架構

（1）打破傳統模式下校級能源數據管理信息壁壘，信息互通、統一管理

（2）定額管理、指標管理數據服務于管理，實現管理節能，系統互動、高效管理

（3）源網荷儲、發展新能源，實現低碳近零碳--國民發展需要，智慧自主運行多能互補/充分自治/能源互聯、信息互通、雙向互動

4.效益分析

安全效益：排除校園能源設備的安全隱患，有效提高能源系統的安全性和穩定性，更好的保障校園的日常生活。

節能效益：通過采用高性能設備和智能化管理手段實現節能效益，降低用能成本，直接節能效益10%左右。

運營效益：通過綜合改造，節約人力物力，大大降低學校運營成本。

社會效益：助力國家雙碳目標實現，促進生態文明建設，推進我國低碳循環經濟發展。

5.應用案例

湖南某校級智慧水電節能改造項目

此前某某大學能耗計量體系不完整，宿舍部分采用威盛電表及收費系統校方體驗不好，能耗監測也未實現，宿舍增容變電所采用我司電力運維系統，此外學校常用報修系統廠家服務跟不上，電梯、水泵等相關系統無法遠程監控，針對異常報警。

合肥某某大學改造項目